Les principes fondateurs de la Discipline Positive:
La fermeté est le respect de soi, de l'adulte et du cadre dont il est garant, le respect de la situation. La bienveillance est le respect du monde de l'autre, de l'enfant, du collaborateur, qui se sent alors compris et pris en compte. Le terme de fermeté est donc essentiel en Discipline Positive. Et pour nous, elle se conjugue de façon indissociable avec la bienveillance. La bienveillance, ce n’est pas la gentillesse à tout va, l’absence de cadre, l’écoute sans limite. La bienveillance c'est la « Connexion ». La connexion à l’autre. L'encouragement favorise l'émergence du sentiment d'être capable et de la croyance de l'enfant, du collaborateur, qu'il est capable. L'encouragement permet de se dire à soi-même : "je suis capable...", "j'ai une influence sur ce qui m'arrive...", "ma contribution, mon effort a du sens".
Selon Alfred Adler (cf. "les racines de la Discipline Positive"), l'être humain est un être social qui a 2 besoins essentiels:
- Le besoin d’appartenance : c'est ce sentiment subjectif que l'on a de faire partie du groupe dans lequel on évolue.
Petit, on a besoin d'appartenir à sa famille, puis à sa classe, à son école, à son cercle d'amis. Et plus on grandit, plus on évolue dans différents cercles: club de sport, entreprise, association, etc.
Pour les ados, leur besoin d'appartenance va se manifester par exemple par des codes vestimentaires: ils veulent tous les mêmes polos, les mêmes chaussures, le dernier téléphone portable.
- Le besoin de contribution: c'est ce sentiment subjectif que l'on a de faire partie du groupe dans lequel on évolue.
Nous sommes des êtres sociaux qui voulons "appartenir" et trouver notre place dans le groupe en contribuant à son fonctionnement.
Chaque individu existe avec son corps, son esprit et son inconscient, mais aussi dans sa famille, son contexte social, sa situation professionnelle.
Adler parle également de Gemeinschaftsgefühl ("sentiment de communauté" ou "intérêt social").
L'être humain élabore ses croyances à partir de la perception de ses expériences qui influenceront ses comportements tout au long de sa vie.
La Discipline Positive s'intéresse aux besoins qui se cachent derrière les comportements.
Des compétences telles que: le respect, l'autonomie, l'autodiscipline, la capacité à trouver des solutions à ses problèmes, le sens des responsabilités, la coopération, etc.
Le but de la discipline positive est d'obtenir des résultats positifs à long terme et de développer sans attendre autonomie et coopération. Ce n'est pas une baguette magique.
Développer les compétences psychosociales de vos élèves:
autonomie, sens des responsabilités, capacité à communiquer, respect, capacité à trouver des solutions à leurs problèmes?
